① 紙のみ
② デジタルのみ
③ 紙とデジタルを組み合わせて１冊の教科書とするハイブリッド(紙が中心)

文科大臣指針の素案では、
・ハイブリッド型でのデジタル部分の割合は小４以下でより限定的にする
・完全デジタルについては小４以下では認めず、
・教科書への人工知能(ＡＩ)搭載は当面見送られる
とあります。

組わせた「ハイブリッド」が基本になります。

ハイブリッドの構成は紙を中心とし、デジタル部分を補完的な扱いとして、

昨年より１ヵ月ほど早く、最も早かった２０２３年よりも１週間早いとのことです。

県によると、１４～２０日の週の１医療機関あたりの感染者数が１５．７１人になり、注意発令基準の１０人超えたとのこと。

手洗い、せきエチケットの徹底、ワクチン接種の検討を呼びかけています。

ＡＩビーガンとは、倫理的、環境的、個人的な理由から生成ＡＩの使用を意図的に断つ人々を指します。

生成ＡＩ全盛期に生まれた＂ＡＩビーガン＂という選択、彼らが生成ＡＩを拒む３つの主要動機です。
１.倫理的理由　無断学習とクリエイターの権利侵害
２.環境的理由　ＡＩ利用の裏側にある巨大なエネルギー(電気、水)消費
３.学習・創作意欲への悪影響　認知能力の低下と＂努力”の喪失

教育や仕事の現場においても生成ＡＩの利用が前提化し、便利さと効率化を求める流れは加速していますが、こうした流れに違和感を感じるいわゆるZ 世代の人たちの＂ＡＩビーガン＂という新潮流はどこまで広がるのでしょうか。

また、２人(野依良治氏、江崎玲於奈氏)の私立高校出身者以外はすべて公立高校出身者で、西日本を中心とした地方の高校出身者が多いです。

西日本の公立高校が優勢なのは「旧藩校がルーツになっている伝統校が多いから」という説があり、また地方の高校が多いのは自然に身近に接することが関係しているかもしれません。

４０歳代で受賞した日本人は４人います。湯川秀樹氏(４２歳　物理賞)、江崎玲於奈氏(４８歳　物理学賞)、利根川進氏(４８歳　生理学・医学賞)、田中耕一氏(４３歳　化学賞)の４人です。

世界で最も若くして受賞した人は、２０１６年平和賞を１７歳で受賞したパキスタン国籍のマララ・ユスフザイさんです。

毎年話題になる作家の村上春樹さんが受賞すると初の私立大学(早稲田大学)出身者ということになります。期待しましょう。

食品、動物、恐竜などの形をした色とりどりのゴムで、以前に教室でも１００個ほど購入して配っていたことがあります。

結構、子ども達には人気で好きなのを選んでいいというとあれこれ迷って選んでいました。

埼玉県八潮市にあるイワコーという会社が作っていて野菜や動物など５００種類あり、１個数十円ということです。

一番人気は国内では「トイレ」、海外では「ゴジラ」ということです。

はやっているものを作っているのだろうと思っていたのですが社長によると「流行には乗らない。身近で普遍的なもの、１００年後でも通用するデザインでないと商品化しない」ということで、少し驚きました。

また、ほんものらしさへのこだわりが特徴ということで、例えはイチゴは、自然物らしく見えるよう、表面の粒粒の大きさや間隔はすべてバラバラなのだそうです。そこまでこだわるのかという驚きとどうやって作るのだろうと思ってしまいます。

教室に残っていたカレーライスを３個を見比べてみると皿とご飯とカレーの３つのパーツで組み立てられているのですが、ご飯の粒粒が同じような違うような微妙な感じでした。

この記事を読んでおもしろ消しゴムを見る目が１８０度変わりました。

小中学生に立体図形を説明するときに、紙で作ったり立方体の木工の模型を組み合わせて説明するのですが、デジタル機器を使えばより簡単に動きや変化、立体感覚を身につけられそうです。

自分で現物の模型を触って組み合わせを変えたりして得たの知識・理解ではなく、映像で視覚的に与えられたものだとすると、なんとなくわかった気で終わってしまうことも多いのではと思ってしまします。

効率よく得た知識は効率よく忘れてしまうのでは、学習は手間も時間もかかる効率が悪いものではないかという気がしています。

新たに「キッズ法」を制定して子どもをインターネット依存やいじめから保護する狙いで、ＳＮＳ運営会社いは中毒性への対策など安全なサービスの設計を義務付けます。

EUが検討している規制です。

・１３歳未満：ＳＮＳ利用の禁止
・１３歳～１５歳未満：保護者の下で機能制限の「ミニアカウント」が１日１時間使える
・１５歳～１８歳未満：個人アカウントの開設を認めるが、運営会社に１８歳未満の利用者に対する安全な設計を義務付ける

ＳＮＳの子どもへの影響ですが、依存のほかいじめ・暴力などのトラブルにつながりやすいとの分析のほか、好みに合わせ内容が繰り返されるため特定の考え方に偏ったり認知がゆがんだりするなど、心身に悪影響を与えるとの懸念もあります。

それによると、
自由に入力OK
・名前の姓か名（片方のみ）
・住んでいる地域（市区町村まで）
・健康に関する情報

注意が必要
・勤務先の社名
・仕事の悩み相談（会社名や人名は伏せる）

入力しない
・マイナンバー
・講座やクレジットカード
「AIかけこみ寺」の資料から

無料の生成ＡＩを使うと入力した内容はデータとしてＡＩに取り込まれるので有料版を使った方がいいと聞いていましたが、上記のような指摘はなかったので注意が必要ですね（今のところはクリアしています）。

小学校では３０年度から「情報の領域」、中学校では３１年度から「情報・技術科」を新設し、児童・生徒の発達段階に合わせて生成ＡＩの仕組みや特徴を理解し、アプリ開発などを学びます。

導入する理由です。
・ＡＩの安易な利用による思考力や想像力の低下
・情報リテラシーの低さ
・他国の子どもに比べ偽情報や誤情報に気付く割合が低い
・自分の関心に合わせて情報が届く「フィルターバブル」の問題

問題は授業時間数の確保で、年間の想定コマ数です。
・小学校：３年生から年間最大３０～３５コマ
・中学校：年間最大３５～７０コマ
授業時間総数は増やさず、各学校の裁量で他教科の授業時間数を最大１５％削減して情報教育にあてます。

学校現場での問題点です。
・中学では「技術」教員２５％は正規免許を持っていなく、情報専門教員の圧倒的不足
・現状での教員への過度な負担のため、授業準備もままならない

先ずは教育現場の改善が必要ですが、見切り発車になるのでしょうね。

その内容の２つの柱です。
・答えはすぐに示さず、協力して問題解決を目指す学習支援
・若者にとって有害な内容を制限する安全対策

若者の判定ですが、
・利用者が年齢を１３～１７歳と申告する
・ＡＩが１８歳未満と推定する
と、自動的にこの仕組みに切り替わります。

学習支援では、宿題の答えを安易に得ようとした場合は、段階的に解き方を教える学習モードに誘導されます。

安全対策では、子どもの発達に関する科学的知見などを踏まえて制限を強化しました。

また、保護者向けの管理機能として、子どものアカウントと連携すれば利用を控えさせる時間帯を設定できるほか、危険度が高いと判断した場面では保護者に通知が行きます。

８月１８日より全世界で順次適用されていくとのことです。