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カテゴリー別アーカイブ: 日記

積極的‟文転”

投稿日 2019年11月15日

一般的に高校２年生で理系文系に分かれますが、理系に進んだ生徒が高３になって数学（特に数Ⅲ）がわからなくなってやむを得ず文系に変わる消極的な‟文転”の話はよく聞きます。

 

その場合、入試に関係のない数学や理科の負担が大きななったり社会や国語を独学でやる必要生じます。本人の責任といえばそれまでなのですが・・・。

 

理系にすすんで１年経って自分は「経済」の勉強をしたいと考えが変わった生徒がいます。
数学が伸び悩んでいるということも要因かもしれませんが、目指すものが変わる生徒は少なからずいると思います。

 

文理融合が進んでいますので、そのような生徒が無理なく入試科目が選択できるようなカリキュラムに変更できないものかと考えます。

懐かしい人に会いました

投稿日 2019年11月13日

今日の午後と夕方に偶然２人の元生徒に会いました。

 

開校当時から通ってくれていた生徒でひとりはすでに社会人で、もう一人は来年から社会人になります。

 

とても懐かしかったですね。
二人とも近くに住んでいる（多分）ので偶然にあうことはそれほど不思議ではないのですが、二人とも４～５年ぶりぐらいになるので何かの予兆でしょうか。

日本の英語力低下　１００ヵ国中53位

投稿日 2019年11月11日

世界各国で語学教育事業を展開するＥＦエデュケ―ション・ファースト(本社スイス）が発表した２０１９年版の「ＥＦ英語能力指数」によると、日本の英語力は非英語圏１００ヵ国・地域のなかで５３位（アジアでの順位　１１/２５）となった。

 

ＥＦエデュケ―ション・ファーストとは、１９６５年スウェーデンでバーティル・ハント氏によって創立された私立の語学学校で、語学学校としては世界最大級である。

 

合計受験者数は全世界で２３０万人、女性５９％、男性４１％、年齢は１８歳～で年齢の中央値は２３歳、４０歳未満が９０％です。

 

日本のこれまでの順位です。
・　　　  　　順位/ヵ国  　能力レベル　　ＥＦ ＥＰＩスコア
２０１１年　　１４/４４　　　標準的
２０１２年　　２２/５４　　　標準的
２０１３年　　２６/６０　　　標準的
２０１４年　　２６/６３　　　標準的
２０１５年　　３０/７０　　　標準的
２０１６年　　３５/７２　　　低い
２０１７年　　３７/８０　　　低い
２０１８年　　４９/８８　　　低い
２０１９年　　５３/１００　　  低い　　　　　５１．５１

 

世界ランキングです。
１位　オランダ　　７０．２７
２位　スウェーデン
３位　ノルウエー
４位　デンマーク
５位　シンガポール

 

日本に関するサマリー（概要、要約）をみると、「一人当りの国民所得」「インターネット普及率」「平均就学年数」は平均の上なのですが、「教育支出」は９．１％で平均の約半分程度になっています。

 

 

 

 

午後から期末テスト対策です

投稿日 2019年11月10日

今日は、午後から中学校の期末テスト対策授業を行ないます。

共通テストの国立大学の対応、２９日発表

投稿日 2019年11月9日

「国立大学協会（国大協）」は８日、各大学が２９日に二次試験の英語で民間検定試験を利用するかどうかの対応について一斉に発表すると決めました。

 

国大協は、２０１７年に出した基本方針で、各大学に一般入試の全受験生に共通テストの英語民間検定試験課すように求めてきましたが、「前提が変わった」として方針の見直しを求める意見に対し「一度決めたもの」として見直しは行いませんでした。

 

この総会に出席していた大学入試センターの山本理事長は、「書く、話す」の技術も測る民間検定試験が導入されるため、共通テストの英語試験の内容や配点を変更するか、来週の半ばの有識者会議で決めると報告しました。

おだやかな天気で、お散歩日和です

投稿日 2019年11月7日

朝は連日、このシーズンの最低気温を更新しているようですが、陽がさす日中は風もなくとても穏やかで、保育・幼稚園児にとっては格好の散歩日和です。

 

畑でシートを敷いてお茶をのんだり、お百姓さんと一緒に畑を耕している幼稚園児の集団も見かけました。

大学入試共通テストへの英語民間試験の導入が延期になりました

投稿日 2019年11月3日

萩生田文科大臣によると、「自信を持って受験生にお勧めできるシステムにはなっていない」ということが理由のようです。

 

システムとは何のことをさしているのでしょうか。

 

見直しをするということであるので、いつどこでだれがお勧めできないシステムを決めてごり押しをしたのか明確にしてもらいたいものです。

 

この際なので、生徒の「なぜ、英語の勉強をしなければいけないの」という素朴な疑問に納得できる回答を示してもらいたいものです。

 

英語教育の問題点はこれだけではありません。
来年度から小学５・６生が正式な教科となります。その教科を好きな先生に教わらないとその教科の魅力を伝えられないものです。英語が嫌いになる生徒が続出するなんてことにならないでしょうか。

 

また、現中１生が中３になった時に新指導要領対応の新しい教科書になります。単語数だけとっても２００語以上増えることになります。数学や理科においては移行措置が進んでいますが、英語はどうなっているのでしょうか。本当にスムーズに移行できるのでしょうか。

 

 

ＩＣＴ授業を見学してきました

投稿日 2019年11月2日

今日は朝から東京都市大等々力中学校・高等学校で行われた「等々力ＩＣＴフェア―ＩＣＴ機器を活用した教科の授業公開―」に参加して授業を見学してきました。

 

本来は保護者対象のフェアのようですが、このようなじっくりとＩＣＴ機器を活用した授業を見る機会がないので朝早かったですが早起きして行ってきました。

 

主に中３の化学の授業と高１の数学の授業（４５分）を見学しました。
ＩＣＴ機器が単なる便利なツールでしかないのか、それとも生徒の新たな能力を見いだすツールとなるのかはわかりませんが、機器の使い方を考えるという意味も含めて教師の役割は変わってくると感じました。

 

原田校長先生はじめ授業のない先生も見学されていました。

 

大義を忘れたオリンピックの行先は？

投稿日 2019年10月29日

「コンパクト五輪」「復興五輪」そしてアスリートファーストの掛け声で始まったオリンピックでしたが、その言葉をそのまま信じた人はどのくらいいたのでしょうか。

 

コンパクトとは真逆としか思えない組織委員長の選出、アンダーコントロールされていると始まった東北の復興、温暖でスポーツには最適な気候の８月の東京、そしていくらかかるかわからない新国立競技場の建設のゴタゴタでスタートをきりました。

 

多くの船頭で嘘で塗り固められた大義の下での運営による迷走はまだ続くのでしょう。
五輪の「終わりの始まり」にならなければいいのですが。

今日は模試です

投稿日 2019年10月27日

９月が定期試験の日程の直前で出来なかったので２ヵ月ぶりに行う模試です。

 

終了後、数学のポイント解説をして終わったのが１８時前で少々疲れました。

今日は模試だったので、図書館で自習をしていたＩＫ君が帰宅前に顔を出してくれて現代国語の授業の打ち合わせを行ないました。