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カテゴリー別アーカイブ: 教室の出来事

ケアレスミスの根底にあるもの

例えばどの教科にも共通してある問題の読み違えを削減するには、重要なところに線を引く、あるいは答えを書いたらもう一度問われている内容に会っているか見直す等が有効な手段である。

計算ミスの場合はひき算ならたし算で確認する、九九なら数字を逆にして2回やる、途中式を必ず書き1行ごとに見直す等で間違いを大幅に減らすことができる。

何故やらないか、習慣がないし面倒くさいからである。
学校の試験は間違えても笑って済まされるからである(居残り、再テスト、留年等の罰則はあるがそれはある限度を越した場合である)。

社会に出るとミスは許されない。
小言を言われてすむ場合もあれば、取り返しのつかない場合もあるが必ず何らかの罰則を受けることになる。

問われるのは面倒くさいことをいかに地道にできる能力を身につけているかということで、出来て当たり前のことをきちんとできることは存外に難しいものである。

日々“面倒くさい”という言葉は本当によく聞かされます。
生徒の答案を採点していてミスを見るたびに面倒くささの壁を取り除く方法はないか、考えてしまいます。。

英語検定の合否判定方法が変わる

今日は朝から授業の合間をぬって英語検定を行っています。2016年度から合否判定方法が新しくなります。

2015年までは、得点の合計で合否判定を行い、合格に必要な正答率の目安が1級・準1級は7割程度、2級以下は6割程度でした。

2016年からは、英検CSEスコアを導入して判定します。各技能のスコアを合算し、その合算したスコアが合格基準スコア以上であれば合格です。

CSEスコアとは”Common Scale for English”の略で、直訳すると「英語共通尺度」となります。なんのために共通尺度(=共通スコア)を導入したかというと、
①英検5級~1級全体の共通スコア
②他の資格TOEIC/TOEFL/CEFRを含めたうえでの共通スコア
ということです。

つまり、受験すると英検で何級の実力があるのか、他の資格(TOEIC/TOEFL)を受けた場合の予測スコアがわかるということです。

一次検定での技能は、
1級・準1級・2級はリーディング(R)・リスニング(L)・ライティング(W)
準2級・3級・4級・5級はリーディング(R)・リスニング(L)
です。
1級~3級の二次検定はスピーキング(S)の技能で判定されます。

また、1次検定の成績表は技能ごとのスコアが記載されますので自分の弱点がわかります。
次回の英語検定は10月8日(土曜)です。

 

学業第一では?

明日は公立中学校の中間試験です。

生徒に聞くと前日の今日は質問日で授業後に先生に質問ができるとのこと。
しかし、前日に全ての教科を3学年合わせて行うというのどうでしょうか。
生徒たちもあまり質問にいかないようですが、行きたくてもいけないようにも思われます。

せめて1週間ぐらい期間はとってもらえないのでしょうか。
先生も忙しいとは思うのですが、やはり学業第一で臨んでほしいです。

ついでながら、測定ミスがあって1000mのタイム測定も試験前日に数人呼び出されて行われたそうです。その生徒は質問に行きたくても行けなかったと言っていました。
前日その日のにやらなければならない事情がきっとあったのでしょうね。

 

 

新しい教科書

半年ぐらい前に公立中学校の新しい教科書が届きました。
大きく厚くなりました。

社会と英語は全て縦がB5・横がA4の変形横長サイズになりました。
社会は本文の横に言葉や出来事の詳細説明が入り、英語は単語の抜出等が入るので横長になるのも納得がいきます。

大和地区では使わないのですが元中学・高校の先生が編集した“学び舎”から出版されている歴史の教科書「ともに学ぶ人間の歴史」も一緒に購入しました。

もと歴史の先生方が、生徒が歴史に興味をもてるようにと編集した教科書なので興味が湧き購入しました。
この教科書が大きくて完全にA4サイズです。当然重いです。
でも、今までの教科書と違って資料を所狭しと押し込んだ感じがなくて読みやすい感じをうけました。
GWに少し読み比べてみようかと思っています。

明日はGW初日で塾は休みです。
私は恒例の綱島で行われる横浜駅伝に友人と参加します。
4区8キロを走ってきます。
雨が上がってまずは何よりです。

 

階段の電灯がつかなくなりました

今日も午前中から授業です。

昨日から調子のおかしかった階段の電灯がすべてつかなくなってしましました。外の電光掲示板もつきません。

日中は外の明かりが入って来るので薄暗いですが階段の上り下りには問題はないのですが、日が落ちると1階の明かりと3階の明かりが届かない2階の階段のところが真っ暗になってしまいました。

危ないので生徒が来るとき帰る時は懐中電灯で照らして送り迎えしました。

明日は電気屋さんもやっているのでなおしてもらえるでしょう(多分)。

それとなく忙しかった1日

今日は朝から体験授業があり、終了後保護者との面談を行って来週からの授業が決まりました。
午後からは先日行った模試の結果が送られてきたので、保護者に渡しながら現状を説明しました。
新3年生の数学の平均点が低かった(38点)のは予想外でした。関数や確率、証明について理解が浅く新規で複合的な問題を解く力がついていないということでしょうか。

15時過ぎからは夕方からの新中3生の4コマのお試し体験授業について内容を講師と打ち合わせを行いました。
体験授業終了後に次回の日時と今後の進め方について保護者を交えて打ち合わせを行いました。

午後は珍しく授業がなかったので教材の発注リストを作りました。中学生の教科書がかわるので5教科の教科書準教材をすべて入れ替えです。

英語と数学はすでに納品済みでこの春期講習から使用していますが、国理社と私立の中学生と高校生の教科書や準拠教材の発注はこれからです。
中学生の国語の準拠教材を変更します。

授業終了後に講師と新高校1年生の英語の授業の進め方について打ち合わせを行いました。
それとなく忙しかった一日でした。

神奈川県と大和市の学力

平成27年4月21日に実施されて全国学力・学習調査の神奈川県の調査結果が発表になっています。

神奈川県では1,270校、約14万人の小学6年生と中学3年生が参加しました。
大和市では小学6年生1,850人、中学3年生1,722人が参加しました。

下記のデータは全国・神奈川県、大和市ともすべて公立校(中等教育学校2校含む)のもので、
各教科の平均正答率を示しています。

小学6年   国語A 国語B  算数A 算数B   理科
全国   70.0% 65.4% 75.2% 45.0%    60.9%
神奈川県 67.9% 64.3% 74.0% 44.8%    60.5%
大和市  65.6% 61.1%  71.4%  42.4% 58.2%

中学3年   国語A 国語B  数学A 数学B   理科
全国   75.8% 65.8% 64.4% 41.6%    56.3%
神奈川県 76.0% 66.5% 65.0% 43.3%   55.8%
大和市  75.1% 66.2%  64.3% 40.1% 51.7%

小学6年生では神奈川県も大和市も全国平均を下回っていますが、
中学3年生では県は理科を除いて全国平均を上回っています。
大和市でも中学3年生は理科を除いてほぼ全国レベルです。

小6生と中3生が同じ生徒ではないのではっきりとは言えませんが、神奈川県や大和市では例年2割弱の生徒が中学受験で抜けます。大和市の中3生が小6生より1,300人程少ないのはそのためと思われます。

神奈川県も大和市も小6では全国平均を下回っていて、更に中学受験で上位層が2割弱抜けたにも関わらず中3で全国平均レベル(大和市)、それ以上(神奈川県)の成績を示すというのは中学校の優秀性および塾の力ということでしょうか。

 

 

塾の一番長い日

今日は公立高校の発表日でした。

将棋界の一番長い日(名人への挑戦者が決まる日)は2月27日でしたが、塾にとっては今日は一番長い日の1日でもあります。

残念ながら全員合格とはいきませんでしたが、あえて高い壁(厚木高校)に挑戦し、努力した経験は今後に必ずいきてくると信じています。

今日は5週目で公立中学の期末試験も終わったので本来は休みなのですが、今週から私立と県立中等教育学校の期末試験が始まります。
気持ちを入れ替えて授業の準備です。

 

少しずつひろがっているようです

近隣の中学校でも風邪が流行ってきたようです。
隣のクラスで10人以上の休みや早退者がでてクラスごと早退になったと中学生から聞きました。

当の本人のクラスは1人の欠席者もいないそうなので、風邪(インフルエンザ)は感染するということを如実にあらわしているようです。

今日は中学生の前倒し授業と自習の生徒で朝9:00から教室をあけました。
明日は9:20~第3回の模試演習を行います。

雪の1日

1日の雪の影響です。

・小中学校は授業開始時間が遅くなりました。
・私立の中学は休みか通常通りか通学路線の運行状況によって分れたようです。
数時間かけて学校にたどり着いた生徒もいました。
・大学の授業開始が遅くなったために、講師が間に合わず塾の授業が振替になって、ご迷惑をおかけいたしました。
・外に出しっぱなしにしていたのぼり旗の上部の部分が強風でへし折られてしまいました。昨日片づけておくべきでした。
・その他雪の影響で2人が振替授業になりました。

電車が心配なので今日は早めに帰宅します。