カテゴリー別アーカイブ: 今日の新聞記事より
フランスで国内の幼稚園、小中学校で子どもたちの携帯電話の使用を禁ずる法律が９月３日より施行されました。
これまでも多くの学校で使用は禁止されていましたが、法制化により、違反した場合の没収の法的根拠になります。
禁止したのは、校内や校外活動での使用で、もちこむこと自体は禁じていません。
授業で必要な場合や、障害者の使用は認めています。
高校は各校で禁止するか定めることができます。
フランスのメディアによると、１２～１７歳の８割以上が携帯電話を持っており、授への集中を妨げるなどの弊害があったとのことです。
マクロン大統領の選挙公約だったとのことですが、日本では依存症が大きな社会問題になっていますのでより厳しく取り締まってもらいたいものです。
全国の市区町村教育長に尋ねた調査結果です。
携帯・スマホについて
〇携帯・スマホの利用ルールについて、自治体統一のルールがあるか？
・ルールがある ２５．９％
・設けていない ７３．５％
〇ルールの具体例
・ＳＮＳ等で誹謗中傷しない
・携帯を寝室に持ち込まない
・所持しない（禁止）
・２１時以降は使用しない
・学校の到着時に、帰宅するまでの間は預ける
・夜９時以降の自粛を要請
〇（ルールを設けている教育長に）ルールが守られていると思うか
・守られている １９．６％
・どちらかといえば守られている ５４．９％
・分からない １３．７％
・どちらかといえば守られていない １１．８％
・守られていない ０％
公立生で中３まで携帯・スマホをもっていない生徒はごくまれにいますが、受験が終わると解禁になるようです。
私立生は学校のシステム上スマホは必需品になっているところが多いようです。
スマホを横に置いて勉強しても集中できないとか、２時間勉強した後同じ時間スマホをみていると効果がなくなってしまうとの研究もあります。
２１時以降は禁止等のルールが必要かと思います。
本日の東京新聞からです。
文部科学省が理数系科目の得意な高校生を地域の中核的な大学に積極的に受け入れる入学枠を設けるなど、高校と大学で一貫した専門的な教育を行う新制度を始める方針を決めました。
研究費不足などで「化学技術立国」の地盤沈下が指摘される中、日本の科学界を担う研究者の卵を育成することを目指します。
初年度は全国から参加校を募り、モデルケース一カ所を選び、その後は大都市圏に偏らないように配慮しながら、数年かけて数カ所に拡大する予定です。
関連予算を２０１９年度概算要求に盛り込みます。
将来は優秀な生徒が高校卒業前に大学に入る「飛び入学」につながる可能性もあります。
私立も含めた理数教育で実績のある大学を中核に、地域の高校５校前後が集まって協議会をつくり、一貫教育のプログラムを決めます。
一貫教育に対する新たな過程を、高校と大学にそれぞれ設置することも認めます。
今回の制度は、これまで特定の大学と高校が個別に行ってきた「高大連携」を大幅に拡張する形で、大学にとっては早い段階から活躍が見込める優秀な卵を受け入れられる利点が生じます。
夏休みもあと少しとなりました。
終わらない、と泣きながら宿題をやった記憶がほんのりと蘇ってきます。
宿題ですが、スウェーデン、日本、アメリカ３カ国の比較が新聞に載っていたので紹介します。
３ヵ国の中学教師に尋ねた結果です。
スウェーデンは少なくアメリカは多く、日本はその中間です。
ＴＩＭＳＳ（国際数学・理科教育調査）２０１５年の中学２年生の数学の平均点は、
日本 ５８６点
アメリカ ５１８点
スウェーデン ５０１点
となっています。
日本国内のデーターでは数学の平均点は、宿題を週に３・４回出される群で最も高く、宿題を出されない群で最も低いので、適度の宿題は効果があると言えるかもしれない、とあります。
現状では生徒の学力に関係なく公私立共同じ宿題が出されていますが、ＩＴ化が進んでいますので近い将来は画一的な宿題ではなく、学力に見合った生徒別の宿題が出されるようになっていくのでしょうね。それも自動的に。
夏の甲子園も明日の決勝を残すのみとなりました。
明日は、日本全国で金足農業と大阪桐蔭の応援で真っ二つに割れるでしょう。
この夏休みに行なわれたその他の甲子園大会です。
① 第２５回全国高校写真選手権大会「写真甲子園２０１８」
北海道上川管内東川町で７/３１～８/３まで行われました。全国１１ブロックの審査会を勝ち抜いた１９校が３人一組で丘陵地や街などを巡って写真を撮影し、表現力や技術を競い合います。
優 勝 和歌山県立神島高等学校
準優勝 神奈川県立横浜清陵高等学校
② 第２１回「俳句甲子園」
高校生が五人一組で俳句の出来栄えや鑑賞力を競います。
決勝が８月１９日、正岡子規のゆかりの地である松山市で行われて、県立徳山高校（山口県）が出場五年目の初優勝を果たしました。
三連覇を狙った私立開成高校（東京）は惜しくも準優勝でした。
③ 第３回全国高校生短歌大会「短歌甲子園」
歌人石川啄木の故郷、盛岡市で８月１７日～１９日で行われました。全国２１校の高校生が短歌の腕前を競い合いました。
団体戦は、茨城県立下館第一高校が二年連続、三回目の優勝を果たしました。
野球だけでなく、いろいろな甲子園大会をマスコミで取り上げてくれませんかね。きっと盛り上がると思うのですが。
朝読書については、「子どもたちが読書好きになっただけでなく、学力へも好影響があった」、と語られることが多くあります。
少し古いデーターですが、兵庫県高等学校研究センターが２００５～２００６年、４道県の小学５年生と中学２年の児童生徒３，３８４人に行った調査です。
「あなたは授業がどのくらいわかりますか」という質問に、「ほとんど」「だいたい」わかると答えた児童の割合です。
【小学校】 朝の読書と授業理解度
『ほとんどわかる』
『だいたいわかる』 の合計（％）
朝読書を・・よく実施 あまり実施せず
・国語 ７８．８ ６９．８
・社会 ７０．７ ６３．８
・算数 ７５．４ ６８．８
・理科 ７７．２ ７１．０
４教科全てに顕著な効果があるということは、文章を読む力が如何に重要かということだと思います。
文章を読む力や書く力をつけることが最も重要だと思うので、その方向に向かってほしいものです。
文科省は、高校生の基礎学力の定着状況を測定するために来年度から始める「学びの基礎診断」として申請された民間テスト・検定試験概要をあきらかにしました。
「高校生のための学びの基礎診断テスト」とは民間業者に一定の要件を示して申請を受け付け、審査を通過したものを各高校や各教育委員会が選んで利用する仕組みです。
今回申請した事業者は９社で、審査を経て１０月から１１月にかけて認定を行う予定です。
申請があった民間テスト・検定試験は、
・マークシート方式と筆記方式を含め答案用紙を使うもの
・コンピュータで解答を求めるもの
などがあります。
生徒側が負担する検定料は千円台からとなっています。
生徒が民間テスト・検定試験を受けると、在籍している高校にその結果が伝わり、授業改善などに生かしてもらうことが狙いです。
当面は国語・数学・英語の３教科で実施します。
この「学びの基礎診断」の内容ですが、
① 義務教育段階の学習内容を重視した類型
② 高校の共通科目で、学ぶ内容を重視した類型
があります。
今回申請された２７種類の試験・検定は、①の義務教育段階型が１０種類、②の高校教育型が１８種類で、両方にまたがったものもありました。
もともとは、平成２５年の政府の教育再生実行会議の提言、「国は、基礎的・共通的な学習の達成度を客観的に把握し、各学校における指導改善や生徒の学習改善にいかすための新たな試験の仕組み（達成度テスト・基礎レベル、仮称）を創設する」をうけてのものです。
来年度から実施ですから、どのように活用されていくのかとても興味のあるところです。
「算数・数学の授業で電卓を使わせるか？」の問に対する日本・米国・シンガポール（新）の小中学校教員の回答が下記のグラフです。
これによると、電卓の使用頻度は小学校では日本が最も高いが、中学ではきれいに逆転してシンガポールが最も高くなります。
日本では小学・中学での変化はほぼないですが、アメリカ・シンガポールでははっきりしていて中学になると電卓を使わせる比率が大きく上がります。
小学校では計算力の訓練、中学校以降では考えることや説明に重きが置かれていることが明確に表れているようです。
日本のカリキュラムもそのようになっているはずですが、現場での実践は難しいようです。
本来思考力を持っている生徒が、計算が嫌で算数・数学が嫌いになってしまうことが無いようにしたいものです。
ラジオでリスナーからの「うちの子の小学校はエアコンが入っていないので心配です」との投書が読まれていました。
１７日愛知県で熱中症とみられる症状で小１の児童がなくなりました。３３度を超す炎天下での校外学習とはどうかと思いますが、教室内では大型の扇風機を４機回しても３７度あったそうです。
３７度の室温のなかで集中して勉強できるものでしょうか。
愛知県の公立小中学校のエアコン普及率が３割程度とあったので、他県の公立の小中学校エアコン普及率を調べてみました。
都道府県での普及率の違いには驚きました。東京都や香川県はほぼ１００％なのに対し、同じ四国の愛媛県では１０％もありません。普通教室の全国平均では５割に達しません。また、普通教室と特別教室との差が１５％もあるのも気になります。
北海道や東北の各県の普及率が低いのは理解できます。また公立高校では小中学校ほど差がないので、小中学校に設置しようと思えば出来るはずです。首長の教育に対する価値観の違いでしょうか。
愛媛県も加計学園に多額の出資をする前にやることがあるのではないでしょうか。
設置費用は国が１/３負担しますが、それでも自治体の負担は大きいです。小中学校は義務教育ということを考えれば国が全額負担すべきでしょう。
子どもの体感温度は大人の＋５度であるという説を聞いたことがあります。国会もエアコンをきって４０度を超える室温の中で議論をしてみるといいと思います。
国会議員１人に年間かかる経費は７０００万円だそうです。法改正で６人の参議院議員が増えると４億２０００万円の増です。それだけあればどれだけの小中学校にエアコンを入れることができるのでしょうか。
何の役にたつのかわからないオスプレイは１機１００億です。付帯設備を入れると２００億ともいわれています。それだけあれば全国の小中学校全てにエアコンが完備するのではと思ってしまいます。
もう一つ、水分補給です。学校では授業時間中に自由に水分補給は出来ないと思います。
なにしろ、危険な温度の日が続いているのです。今まで通りとして判断するのは危険なのではないでしょうか。
『ラウンドシステム』とは中学校の英語で授業で１年間に教科書を繰り返し使って学ぶことです。
埼玉県熊谷市教育委員会は本年度から、『ラウンドシステム』を市内の全中学生を対象に拡大しました。
英語４技能の定着を目指すことを目的に、１年間に英語の教科書を５週することを目安に学習を進めます。
各周ごとに行なう内容です。
１周目：教科書を開かず、絵カードをヒントにして本文の音読を聞きながら英文を習う。
２周目：教科書を開き、音声を聞きながら英文を追う。
３周目：教科書を音読し、英文をノートに写していく。
４周目：教科書の英文を空欄に設けた文章を音読し、ノートに英文を書く。
５周目：教科書の内容を自分の言葉で伝える練習に取り組む。
１周当たり約２ヵ月かけて学習します。
気になるのは定期テストの内容ですが、「聞く」「読む」「書く」を中心に問い、授業中の一斉指導や１対１の指導の中で実施するパフォーマンスで「話す」を見ます。
試験範囲はラウンドシステムに合わせて設定するため、ラウンドシステム１周目に学習をすすめる１年生の１学期の中間試験は、リスニングの問題が７～８割を占めるといいます。
ラウンドシステムは公立中高一貫教育校の横浜市立南高校附属中学校が開発し、平成２４年から実施してきました。この中学校では確か３周だったと記憶しているのですが、熊谷市では５周ですか。
よく中学校の英語の教科書の本文はすべて暗記しろと教わったものですが、実践するのは難しいです。
しかし、教科書を５周もすると英文を自然のうちに覚えてしまうかもしれません。最大の効果はそこでしょうか。
