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今日は午前中、高校入試（速報）報告会に参加してきました。
まだ、県の教育委員会から学力検査の結果が出ていなので本当に（速報）です。

今年の全日制一般募集受験者：５２，６３８人（１，１６６名増）
合格者：４３，６０９人（３１８名増）
倍率：１．２倍（昨年１．１８倍）
不合格者は９，０００人以上になります。

学力検査(推定)平均点（かっこ内は２０１５年合格者平均点）
・英語　４４．０ （５１．８）
・数学　５０．０ （５２．６）
・国語　６４．０ (６４．４）
・理科　４５．０ （３７．４）
・社会　５３．０ (５０．２）
合計  ２５６．０（２５６．４）
英数が難しくなって、理社が易しくなり、合計点は変わらずの予想です。

上位層は頭打ちで変わらずで、中位層はそこそことっていますが下位層はとれていないとのデータもあります。当然ですが下位層もしっかり取り組まなければなりません。

進学重点校ですが、現在の１８校は今年度で終了し、昨年エントリーした１７校を２８年度と２９年度の２年間で審査して新たに１０校で３０年度からスタートします。

中央林間東急の駅ビル（ｅｔｏｍｏ中央林間）が１２月７日に新装オープンしてから初めて端から端まで歩いてみました。

まったくイメージが変わりましたね。以前は１店舗１店舗がバラバラに集まっている感じでしたが、当たり前ですがトータルでコーディネートされています。ターゲットははっきり老若女性ですね。

大戸屋と大阪王将が２３：００までやっているのはありがたいです。大戸屋さん開業のころ（１５年ぐらい前ですが）は小皿のおかずを自分で選ぶシステムだったと思うのですが、普通のシステムのお店になっていましたが、変わったのでしょうかそれともここは雰囲気にあわせたのでしょうか。

以前からのお店は文教堂書店だけですね。前は奥まで見渡せたのですが見渡せなくなりました。広さも少し狭くなったでしょうか。

オープンから４日立ちましたが賑わいは続いています。
少し押し込まれた感じがするのは通路が狭く感じるからでしょうか。まだ賑わいが続いているからでしょうか。

今日は午前中、来年から改訂される中学教科書のセミナーに参加してきました。
教科書が変わるといっても学習指導要領が変わった訳ではないので大きな変更はありません。
今後の大学入試制度・英語指導が大きく変わることを見越しての改訂となります。

英語：「読む・書く・聞く・話す」４技能の習得を意識した改訂
・全体にページ数が増加（１０～２０ページ）
・見開きページの構成（開隆堂を除く）
左側　素材文
右側　基本文+説明・技能別の問題やヒント

数学：全体的にページ数・演習量・活用問題が増加
・全教科書に「ノートのとり方」を収録
・単元配列が全教科書で統一（中３）
・多角的に捉えたり、自主的に考えさせるようなページが増加
・３ステップから６ステップ（考える・友達の考えを知る・話し合う・別解答・振り返る・自主性を身につける）になった。

国語：「話すこと・聞くこと」の領域で単元数が増加
・１教科書あたり３〜５作品の差し替え
高校入試頻出作家を新規に採用する教科書が増える
・全教科書ともＢ５版で別冊なし

理科：各教科書ともページ増
・まとめや利用・応用・練習問題などが細かく挿入
・火山活動・自然災害・防災教育・放射能などの内容の充実

社会：
・領土問題・自然災害に関する内容が地理・歴史・公民の３分野で詳しく学習

全教科ともページ数が増えているようです。
英語の４技能を意識した内容というのが具体的にどうなっているのでしょうか。
開隆堂が他社とのつくりが逆（素材文が右）の理由はなんなのでしょうか。
数学の６ステップというのはアクティブラーニングを意識しているのでしょうか。

教科書が変わると準拠教材も変わるので５教科共買い替えなければなりません。
教科書会社や教材会社は販売の機会が増えるのでいいのでしょうが、本当に改訂する意味はあるのかと思いつつも準拠教材の見本を見てきました。

英語検定の「４級」、「５級」 に来年度２０１６年度第１回よりスピーキングテストが導入されるとの発表がありました。問題内容や実施方法等についてはまだ検討段階ということです。

これで１級から５級まですべての級で３技能（リーディング、リスニング、スピーキング）試験になります。

今年の７月に２０１６年度第１回より２級にライティング試験が導入することが発表になっていて、１級、準１級、２級は４技能検定（リーディング、リスニング、スピーキングライティング）になります。
準２級、３級も早期実施を目指して準備中とのことです。

背景には、文科省が小学校、中学校、高等学校の各段段階での学びを接続させ、継続して４技能を総合的に育成することを求めており、２０１９年度には中学３年生全員を対象に４技能を測定する全国的学力調査実施する予定があります。

スピーキングの判定はどのように行うのでしょうか。
英検の二次試験しか思い浮かばないのですが、判断基準は作成できるでしょうがそれを実際に判定（中学３年生全生徒）する先生の能力は問題ないのでしょうか。