午前中、溝の口にある洗足学園の説明会に参加してきました。
宮坂校長の話で、私立のいいところで３点あげられていました。
① 建学の精神
② 私学の独自性、指導要領にとらわれない柔軟な対応ができる
③ 帰属意識が高い
ひとり一人の未来が考えられる教育内容の中の‟深い思考”で哲学プログラムを考えているとおっしゃっていたのが印象的でした。
この学校は、２０１５年より６５分授業を取り入れております。５０分では双方向の授業が十分出来ないとのことです。また今年度からの土曜日も授業を行ない週６日制になりました。
これは、２０２０年度より実施される大学の総合型選抜入試（現ＡＯ入試）に対応する為で、書く力をつけるとのことです。
総合型選抜入試は今後増えていくだろうと予想されていますが、すでに対応を始めているのですね。
哲学プロジェクトといい、今後どのように進展していくのかとても興味深い学校です。
今日は市ヶ谷にある法政大学で行われました３附属校の合同説明会に出席してきました。説明会は中学・高校受験者とその保護者対象に行われたものに塾関係者も参加させてもらえるといった内容です。
田中総長は、首都にある大学として日本の大学が進んでいく方向をつくっていく、また大学がどのように自由を守るのか、と話されのが印象にのこっています。
それから、自己肯定感には２つあってひとつは基本的自己肯定感、もうひとつは社会的自己肯定感で、社会的自己肯定感は勉強やスポーツなどで得る相対的なものであるが、基本的自己肯定感は、自分で決めて自分でまもることをできるだけ小さい時から身につけることで育つということです。
もうひとつ、附属校出身の現役大学生が、受験勉強がないので高校時代は好きなことに打ち込めて、大学に入ってもすぐに目標に向かってスタートをきることができる、と話されていたのがなるほどと思いました。
確かに、一般受験で入学してきた生徒は一般的には将来のことを考えるスタートをきるのに時間がかかりそうです。
日曜日にもかかわらず校舎は学生であふれていて、とても活気を感じました。合同説明会も大講堂で行われ、司会者(附属校出身の現役大学２年生）が本日は満席の予定なので詰めてお座りくださいというのが誇張でないくらいの盛況でした。
今日は、夜に中３生を集めて「進学説明会」を行ないます。
高校入試の制度を正確に伝えるとともに、その後の大学入試について、何故今大学入試改革が行われようとしているのか、君たちに求められているものは何かについて話をする予定で、今はその準備中です。
小６生が授業の合間に、ＴＤＬとＵＳＪのどっちに行きたいと聞くので、ＵＳＪには行ったことが無いのでＵＳＪかな、と答えたあとに「なぜ」と聞くと、自分もＵＳＪ派なんだけど、先生にＴＤＬ派にさせられたとのことです。
話を聞くとどうやらディベートのようです。
興味深かったのは、その彼がネットやら図書館で調べてＵＳＪ派を納得させてやる、ととても意欲的に取り組んでいたことです。
どちらかといえば醒めた目で物事をとらえる感じを持っていたので意外でした。
勉強に取り組むには興味を持つことが一番です。小学生の授業にはそれがあるように感じるのですが、中学の授業ではどうでしょうか。
今はもう高校生になったＳさんが中学生の時にいっていた「小学校の授業はみんなでワイワイやって面白かったけど中学の授業はつまらない」と言っていたのが、頭に残っています。
今日でひとまず中学の期末テスト対策は終了です。
今日は１５時から２１時までびっしり数学の対策授業がありました。
この一週間はホントに疲れました。
今日は早く帰るとします。
「できた！」とという声で疲れも一気に消え去るのですが。
午前から午後と湘南台文化センターで行われた全県模試主催の伸学工房による高校入試研究会に参加してきました。
全県模試は県下最大規模でデーターも豊富でその分析も多岐にわたっています。
パワーポイントの資料も今年からカラーになり、見やすくなりました。
これからの保護者や受験生の面接の時にいろいろ具体的に説明できる資料がたくさんあり、非常にたすかります。
午前中、桜美林中学校・高等学校の説明会に参加してきました。
横浜線の淵野辺駅からスクールバスで１０分弱で着きます。
スクールバスは１５台あって随時出ていますので、とても便利です。
この学校は２０２１年で創立１００周年を迎えます。
近年、学力が伸びる中高一貫校として週刊誌で取り上げられています。
今年の中学入試では、去年とほぼ同じの合格者を出したのですが、入学者の歩留まりがよく（１７４→２１９名）１クラス増えて６クラスになりました。
６クラス体制は中学校創立７０年で初めてとのことです。
高校クラス編成が変わりまして、国公立クラス・特進クラス・進学クラスになりました。
国公立クラスでは中入生と高入生一緒のクラスになるとのことで、カリキュラムがどうなるのか気になりました。また、中入生が４名と以外に少なく感じました。
進路指導にとても力をいれている学校です。大学進学実績だけでなく、大学入学後及び社会にでてからの進路を考え、中学１年生からのキャリア教育に力を入れています。
中学生のときからどんどん留学経験をしてほしいと言っていました。
また、特待生も積極的にだしていることも選択肢のひとつになりそうです。
ここ数年、とても活気を感じる学校です。
午前中、石川町の労働プラザで行われた標記のセミナーに参加してきました。
公立高校の特色検査は今年、完全独自問題の緑ヶ丘高校、横浜国際、横浜サイエンスフロンティア高校含めて１０校で実施されました。
来年は更に９校増えて１９校で実施されます。
上位校は全て含まれていますので、成績上位の生徒は避けて通れなくなります。
テストは、共通問題が２問で選択問題が２問（４問からの選択）の４問出題されます。
今年が初めてなので、もちろん傾向とかはわかりませんが、難易を含めどんな問題が出題されても戸惑わないことが必要です。
２０２１年１月から実施される大学共通テストを見据えているのは確かで、パターンで覚えて解くのだけでは通用しないようです。
ただ、解くのではなく真に問われている力は何かを見極めて指導しなければ新しい問題対応できないことが実感できました。
今週は公立中学の期末試験が始まり、今日を含めたセミナーが２回、学校説明会もあって慌ただしい１週間になります。
夏のチラシが届きました。
チラシの配布は新聞の折り込みとポスティングで行います。
学園長がこの４月から変わり江川校長になりました。
この学校で特筆すべきことは２０１２年より実践している『言語技術』（Ｌａｎｇｕａｇｅ・Ａｒｔｓ ランゲージ・アーツ）です。
欧米諸国やアジア、中近東の国々では母語教育において『読む』『書く』『聞く』『話す』の４技能をバランスよく伸ばす教育が取り入れられています。しかし、日本の母語教育は明確なゴールやそこへたどり着くための方法論が確立されていません。
小中高校と１２年間母語を習っているにも関わらず論文ひとつ書くこともできませんし、プレゼンもまともにできません。また文章（教科書）を正確に読む力さえもおぼつきません。
これでは、諸外国の人々との議論の場で日本人は十分に渡り合えません。
英語の四技能をいう前に、日本語で論理的に会話をしたり、文章を書くことができるのでしょうか。
いくら英語を学習しても母語以上のことはできませんし、話すこと以上にその中身が重要だということです。
言語技術の授業は中学３年間週１回ですが、そこで身についた技術は高校での学習に行かしたり（英文読解・自由英作文・プレゼン・小論文等）、大学受験に大いに役に立っているようです。
